第一章 第一周
上周五就开始了十年级的第一周，虽然儿子还是多次表示不想军训想休息，还想着最好生病不去军训，但是还是没能如愿，而是照常去军训了
结果在军训前一周，我终于有机会和儿子看了下上学期的教学报告，我们看了每一项的成绩和老师的评语
我有意不去评价他，尽量客观，从整个过程中还是可以看到一些儿子在乎的点
当看到英语老师的内容时，由于儿子和老师有一次冲突，所以他直呼不用看老师写的了，我就略过了老师写的过程，直接让他看老师的评价，并且告诉他老师还是写了很多他做的好的地方这个部分等会儿还要详细表述
当看到优律诗美老师写的内容时，儿子根本不看，大声嚷嚷着，表示我不用看，我觉得这门课就是没什么用，反正上课时老师让我怎么做我就怎么做反应也比较强烈，我就没有强迫他看后来，吃饭时又聊到优律诗美课时儿子又谈到这个课没有用，还说以前的老师敷衍他，当年他六年级，他问老师这个问题，老师回复说你不用管我说那现在的优律诗美老师会告诉你的呀儿子说，是啊，不仅说了，而且很能说，但是我还不觉得有什么用我说，那就是你觉得没有价值呗也是让他看到，这个事情只是不同的人看法不同罢了
当看到音乐老师的内容时，我说了一句，“我有点吃惊，我以为你的音乐能够达到……”立刻儿子的反应就来了，“你不要有什么期待，你别这样子，否则我都不敢看了”，我立刻说“好好好，我不这样说了”，于是才慢慢平静下来
整个报告看完之后，儿子突然来了句，“这个报告是发在群里的么？还是只是发给你的？”我告诉他只是发给我的，我知道他很在乎，老师给的评价是不是让别人也知道了
所以，儿子是很在乎别人的评价的，看老师的评语是很给他压力的，这两点我是可以确认的
最后，我也不敢太给他压力，于是说我就说一句话，下学期怎么样做儿子说，我知道你要说什么我说，既然你知道，我就不说了，你就那样做吧然后结束！
然后，说说英语老师和他的冲突，英语老师在报告中写道：后期有一次在课堂上学生们都比较散，我看到他还在和同学传递着什么东西，最后我忍不住了，拍桌子警告了他，他很不爽，因为他不是唯一一个，后来我单独找他聊，解析了我当时生气不是单单向着他的不过他因此还是两周没有和我搭上话后来我每次见到他还是和他打招呼，他也开始和我打招呼了
结果在那天吃饭的时候，我提醒儿子，不能说别人“有病”（在看英语老师的报告时他比较激动说的话），一下子激发了他，“就是有病”，然后就开始说类似的话我
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