平不达到顶尖，也是能达到满分的。
太轻松了，太容易了！
完全没有了刚穿越过来时，追赶周围同学成绩的紧张感和急迫感。
理解能力提高后，课上的内容听一下就会了。复杂的公式和原理，在记忆和逻辑能力的支撑下，变得非常清楚。
姜卫羽当初的感觉，李文也有些理解了。上课时，他有时候也会感叹，为什么在他看来这么简单的东西，别人要学这么久。
李文感觉在学习层面上，也渐渐和周围的同学们有了些隔阂。
能迅速理解并掌握一样东西的他，越来越难以给别人讲解题目，解答疑惑。
“知识诅咒”，是1990年斯坦福大学的博士候选人，伊丽莎白.牛顿，通过实验首次提出的。
这个名词的意思是，一旦你了解了某种知识，就很难站在没掌握这个知识的角度，去理解和思考他人，也就是被知识诅咒了。
李文一开始，在学会一个东西之前，可能还会有短暂的【卡住】的时间，能设身处地的站在别人的角度来解答问题。
现在的李文，对高考的内容，基本都是秒会，这样的他，已经很难让周围的普通学生理解他的意思了。连李一政和他交流起题目来，都有点吃力
“唉，”李文不免感到有些无奈，“那么多搞竞赛的学霸，会不会有很大一部分不是功利性的，而是因为高中的内容太简单无聊了。”
虽然李文还没有确定自己未来的发展方向，但是有些事情他还是可以确定的。
两个星期后面对校内竞赛班以外学生举办的【挑战杯】，以及接下来的【高中数学竞赛联赛（浙江赛区）预赛】，他都是要参加的。
虽然学校里有一些免预赛直接进入复赛的名额，但这些名额，都是由竞赛老师直接分配给竞赛班的同学的，和他们没有什么关系。
其实这些名额也不是很受重视，毕竟。仅仅通过了预赛，只不过算半只脚踏入了数竞的大门罢了。
很多完全没有接触过数学竞赛的学霸，运气好一点，也能通过预赛。
李文虽然有着短期目标要去实现，但是对于未来，他实在还是有点迷茫
他感觉现在的自己，卡在了一个不上不下的尴尬位置上。
而且，参加竞赛的意义到底是什么，为什么有这么多人参加竞赛，他一直非常疑惑。
甚至，对于考试分数这种东西，他也有不太理解的地方。
单科成绩很好理解——就是用一套试卷，对每个人，得出一个唯一确定的分数。其中的每种分数，一一对应一种水平。
但是，不同的几门科目，分数居然可以直接相加，最后得到一个总分，来确定一个人的未来，这让李文实在不理解。
在物理上，单位不同的值，是不能直接相加的。在数学上，对于各种数值，会有不同的算法来处理结果