教师办公室里补，站在办公室补写作业也属于变相体罚学生，教师教育学生的方法只能依靠说服教育，可是，我们却忽视了一个最根本的道理，那就是，许多行为规范的养成本身就是一种惩戒，行为规范的养成不是依靠说服教育来完成的，因为许多道理无论是成人还是孩子，他们都懂
我认为的惩戒应该适用于规范人们的行为，惩戒应该制定科学的标准，就像开车闯红灯一样，要有严格的惩戒标准，这样才会让人们不会轻易地去闯红灯惩戒只能约束人们的行为规范，惩戒不能当作是提高孩子学习的一种手段，孩子的行为规范养成了，他们的学习成绩一定差不到哪里去
自律的孩子无须你惩戒，调皮的孩子却需要行为规范来加以约束，而有些孩子却是永远也不能试图用惩戒的方法提高他们学习成绩的可是，我们善于用禁止一切来解决问题，如此的境地，让许多学生飘飘然了
一日，孩子们期中考试，我是一名监考老师，班级里一个孩子几乎什么题目都不会做，他只能东张张西瞧瞧的试图抄邻桌同学的答案如果是平时，我一定会要求这名同学坐到教室的一个角落，让他远离其他同学一个人在那里安安静静的答题可是，现在的我却不能这样做，但是我又决不能让这样的同学肆无忌惮的抄邻桌同学的答案，我只好站在他的旁边，一声不吭的试图用我的举止来阻止这位同学的抄袭行为
“你给我滚远点，否则我打举报电话告你，说你妨碍我考试！”这就是我的学生对我说出的这句话，至今，记忆犹新！