制止了这件事。
而这位考生的翻译却令人大跌眼镜——皇帝想要阉了孙平，大臣哭着阻止了皇帝。
“你是把‘官’看成了‘宫’吗？”陆离愤愤地打了一个叉。
这个学生应该是二年级生，对于文言文有一定的了解，毕竟知晓‘宫’是‘宫刑’，把人阉了的意思。
如果他仔细一点，没有把‘官’看成‘宫’，这道题几乎可以拿满分。
只可惜没有如果，他的粗心大意让自己失去了三分。
陆离想他最好就差分不及格，这样这个家伙就会把这件事牢记在心，下次再也不敢犯马虎大意的毛病。
“我记下了，稍后看你的成绩。”
陆离把这件事记在了心里。
由于学生的年级、学号、名字都被密封线遮住，教授们在评卷的时候不能看到相应的名字。只有全部评完之后，才能拿到风纪委员会主任曼施坦因教授的办公室解密，将成绩录入教务系统。
这个离谱的答案让枯燥的批改时间多了十秒钟的娱乐。
陆离本以为这就是最离谱的答案了，没想到下一张试卷，看到了更离谱的。
同样是五道文言文翻译题之一：
【帝阴养死士三千，散在人间，至是一朝而集，众莫知所出也。】
这句出自《晋书·景帝记》，历史当中的原型是‘司马师豢养三千死士，推翻了曹魏政权’。
这是个历来存有争议的问题——史学家们人们司马家根本无法悄无声息地豢养死士，因为根据他们维持基本生命的粮食来算，每月大概是700多吨，何况粮食的运输、排泄都是大问题。
只不过在混血种的历史中，把‘死士’变成‘死侍’就迎刃而解了。有些死侍不需要进食、排泄，他们可以通过炼金制品补充营养。
而这个学生的回答离谱在哪里呢？
凡是拥有初中语文水平的人，逐字翻译也能完成得八九不离十：
皇帝私下培养三千亡命之徒，分散在民间，在一时召集，众人不知道他们是从哪里出来的。
而这位同学的翻译是：
一个皇帝用阴谋害死了一个叫士三千的人，并分尸，有人把碎尸收集起来，大家不知道是怎么回事。
“同学，你知道你参与的是《龙族通史》的期末考试吗？你知道这个历史事件我在课上讲过吗？”
一个重重的叉落下。
陆离只觉得心累，忽然想起了自己大学教授的一句至理名言：
所谓老师，就是帮助学生构造小舟，让他足以在知识的海洋中向前遨游。老师只能为你的小舟提供动力系统，让他更快、更好地到达彼岸。
可现在呢？
陆老师的确为学生们构造了一艘小舟，说是航空母舰也不为过，足以让他们快速到达终点。可竟然有人从上面跳了下来，还往回游！
“我需要静静。”
又批了几张试卷，五花八门的答案足以气