该再像之前那样，进行大众普及性的教育”
裴之用简短语句，非常严谨认真地总结了前面会议的内容，还用最直白的语言点出刘教授报告的目的
他言辞中有超出年龄的平静，也有属于少年人的锐气
刘教授说好让裴之一个人发言，可听到这里，他忍不住提问：“那么这位同学，你是怎么看的呢？”
“我认为，无论是奥林匹克数学或者是数学本身，它从来不是少部分人游戏”裴之声音清晰，观点明确
刘教授笑了笑：“奥林匹克数学显然不能等同于数学，数学教育可以也必须普及，但奥数显然不是它是为‘学有余力’的学生准备的你为什么会觉得，面对无比沉重的课业，学生们还要被迫去学习困难重重地奥数，这个社会现象没有问题？”
裴之握着话筒，沉思片刻
林朝夕觉得，他大概想说老师你才在偷换概念，不过忍住了
刘教授继续地道：“或许因为你很聪明，你在数学的道路上顺利地走到现在，你可能在‘玩’奥数但你有没有想过，大部分普通孩子面对奥数非常头疼，觉得它是那么难那么枯燥，可他们还必须被下去学家长逼着去学“
“为什么家长会逼迫孩子学奥数？”裴之问
刘教授很乐于讲解这点：“这和现代升学体制有关，奥数成绩和升学成绩挂钩，只要你奥数成绩好，在升学时是有加分的，很多学校甚至直接面试录取得奖的奥数生”
“为什么学校这么看重奥数成绩”裴之又问
“学校追求升学率和重点高中、重点大学的录取率孩子奥数好，数学成绩肯定也好，人也更聪明，学校要挑的就是这5%的人”刘教授说道这里，自己觉得有问题，他补充道，“可是天才学生能有几个，大部分学奥数的都是普通孩子，他们都是被父母逼着，为了考名校不停在学孩子和家庭，为搞出成绩付出很大代价，身心疲惫”
“但为什么，家长一定要送孩子念更好的学校？”裴之打破砂锅问到底，像是很轴的那种傻孩子，但林朝夕知道，他的提问非常有目的性
“现代社会竞争激烈”刘教授大概也察觉出问题，回答点到即止
“所以您认为，现在应该采取什么举措？”
少年人太从容，甚至连已经不想回答问题的刘教授都不得不继续回答，不然就很像在心虚
“首先应该在舆论上明确‘奥数’本身的意义，它不适合大部分学习；其次，要逐步取消各类名目繁杂的奥数竞赛最后，要明确禁止奥数成绩和升学挂钩，斩断根源”刘教授终于讲到了他的核心观点
“这一来，竞争就不存在了吗？”裴之还是问
“同学，你可以持有你的观点，但在台上和我钻牛角尖没意义？”
“我确实还不太能够理解，对普通家长来说，在采取您说的‘奥