第三百九十一章 初级教育
微小的差异存在于每一个选择的节点中。多个选择节点存在于生命发展的前方，它们的共同作用，可以将很相似的初始条件分化成截然不同相去甚远的种种结果。
比如刚刚完成激活流程后，大家那群魔乱舞的网络终端形式。
但是，这样的分化并非不可逆，更非不可协调。
‘群魔乱舞’中的种种界面开始收缩和转化，它们律动着，在逐渐协调的舞姿与空灵的“歌声”伴奏下连成一体，形成一片温暖深邃的光海，将新生们的躯体和灵魂，以及它们衍生出的所有结构包裹其中。如真似幻的光影前后拍打着彼此，它们堆叠形成的浪潮在房间内的时空结构中扩散，甚至将原本清晰的边界都模糊了。
这确实是一片海洋——一片充盈着知识与道理的海洋。
现在，它确实的可以支持智慧们在其中“遨游”了。
而老师的作用，则是引导这片海洋中的波涛与潮流。
“第一课，我们来学习秩序现实的构成……”
“我们所在的、以建筑物和构筑物以及种种设施共同组建的城市坐落在被称为‘星球’的天体“表面”。这样的天体被称作为次星或者行星。一般而言，会有五到五十个次星围绕一颗主星，或者说恒星运动。这样的一个天体系统，便是当前结构类型的世界中的一个最小整体管理单元……”
“在这里，大家需要注意一点——注意善用“对标”的理念去看待在这一方面你所见到的、陌生并且可能并不符合你的第一直觉的信息。”这位负责这些新生这一阶段成长的最高负责人操纵着知识汪洋中起起伏伏的浪花，将它们塑造成无数种样子并通过终端投影到学生们的脑海之中：
“这些是我们接下来会学习的内容，为避免误解，需要先在此进行说明，世界的结构乃至架构可能存在相当巨大的差别，这些差别决定了差异既会出现在最深处，也会体现在最直观的表层。大家需要注意，已经展示的这些远非是“一切”。同时，帝国的“一切”也并不与虚空的“一切”完全等价。大家需要自行留意，在接触到此类信息时不应当着急给出结论，应当注意思考，积极比对已有资料进行分析……”
无以数计的模型在包含着真实与虚假的海洋中涨落沉浮，在新生们的脑海中形成又消散——星球、大陆、缎带、光影、梦团、环弧……五光十色，种类万千。
“它们是最基础的单位，而如果从更加广阔的角度去看，它们则是更大的结构的组成部分……”
大尺度网状结构、大尺度丝状结构、大尺度球壳结构、大尺度雾状结构、大尺度虚无陆地、大尺度扭结……在无尽广阔的世界层面，那无以数计的微元彼此相互沟通相互连接，形