短板，必须加大教育的投入。”
说到教育，英格兰教育大臣坐不住了：“请问先生，我们国家目前在重点培养各方面的人才，但成效不明显，不知有何良方？”
规划专家：“教育没有捷径可走，必须实行全民教育，开启民智，只要有足够的基数，人才自自然然就会出现。”
众人纷纷点头赞同。
财政大臣：“全民教育是个良方，问题是我们的财政支撑不起啊。”
联合远征军教育专家：“教育方面的投入没有想象的那么大，可以因陋就简，建几座房子，摆上书桌凳子就可以上课，没必要将学校建得像皇宫一样富丽堂皇，至于教材和老师，我们明帝国可以支援，必须明白，没有文化是玩不转工业化的。”
教育大臣：“我们国家的教材不能用吗？”
教育专家：“不是不能用，但你们的教材培养出来的不是技术工人，你们教材培养出来的是官员，工业化需要大量的技术工人。”
说了这么多，总算说服力国王与众大臣，联合远征军松了一口气，用华夏文明、华夏文化对欧洲进行潜移默化渗透同样是明帝国的战略之一，采用明帝国的教材，里面的私货你懂的，而聘请明帝国的老师，华文就是学生的必修课，就像后世的华夏学生，被英语折磨得无力吐槽苦不堪言。
用王景弘跟马和说的———为了不负穿越一场，怎么也得折磨折磨这帮欧洲佬，否则对不起这身臭皮囊。
世界上什么最悲催？首推外国人学华文！
参观完伦敦城市模型，众人来到皇宫，首先由国防大臣将这次拉练的过程，取得的成就向留守伦敦的大臣作了详细的介绍，众人一边听一边不断的惊呼，就像听别人的故事，跌宕起伏的过程，将众人的小心脏刺激得波波的乱跳，真他妈的过瘾。
接着是留守的市政大臣介绍这半年的发展，从小区的改造到工厂的不断涌现，从商业的繁华到酒店的星罗棋布，从强制执行卫生制度到自觉执行，一一道来，众人如听天书，开始怎么也理解不了这么多这么复杂的问题是怎么解决的？到最后市政大臣的一句话才恍然大悟。
市政大臣：“开始我们也想不出有什么办法解决这些问题，是明帝国的专家帮我们解决了，一句话，只要普通老百姓得到好处，被动就变成自觉，就变成积极，环境好了，人的精神面貌自然就会变好，有工作就有收入，有了收入，就可以买到琳琅满目的商品，而这一切，国家不但没有出一分钱，而且还有大把的收入，完全颠覆了我的认知。”
什么？国家没有出一分钱还有收入，不是在讲神话故事吧？
财政大臣犹自不信：“能不能说详细一点，到底是怎么做到的？”
市政大臣：“出地，出地，有两种形式，一个