的故事牢牢地吸引了，
首先是战争描写，
陆时的风格简直就像是变了一个人，
前四章，柔和如同温吞水，娓娓道来；
到了战争，则成了理工科直男，用近乎冰冷、上帝俯瞰的视角进行了刻画，
数千颗引爆的恒星、
混乱的空间结构、
……
无数凡尔纳想都不敢想的天体物理学知识结合在一起，
偏偏这些知识与小说又相得益彰
庞加莱也在旁边看着，时不时地露出震惊的表情，说道：“陆教授，你不愧是全科学者，许多物理学的前沿知识竟然能运用得如此巧妙，实在是超出人的想象”
陆时摆手，
“只是一些道听途说”
庞加莱摇头，
“哪怕是道听途说，能运用得如此巧妙，也实属不易”
一旁的凡尔纳也愈加兴奋，
这才是科幻！
当自己的想象力还限制在地球的时候，陆时的思维已经插上了翅膀，飞往银河系！
他继续往后读
剧情中，碳基文明的联盟军取得了胜利，并将在银河系第一旋臂建立一条隔离带，摧毁隔离带中的大部分恒星，以制止硅基文明进入银河系中心区域
他们将对这里的文明进化程度进行甄别、测试，以避免摧毁具有高级智慧的碳基生命
而地球不幸地就在隔离带内
于是，检测降临了
到这个时候，凡尔纳已经能猜到故事会怎么发展下去了，
即便如此，他还是被陆时的文字所牵动，直到那个经典的问题出现：
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系”
理所当然地，孩子们给出了正确答案：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
凡尔纳忍不住鼓掌，
“好！过瘾！”
他从未想过，一部小说竟然可以让自己热血沸腾
但真正让他震撼的内容在最后一章，
在《乡村教师》的第十一章中，碳基联邦的舰队统帅对地球的生命体产生了好奇心，
舰队统帅询问地球上的生命体的特征
结果，他得到了意想不到的答案，
地球上的人类没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的；
且人类信息交流的方式非常原始也十分罕见，用《乡村教师》原文的话来说：
“
他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息
”
这一段，描述了声带振动到鼓膜接受的过程
但经过陆时的加工，整段描述显得非常高大上，科幻的格调瞬间就有了
碳基联邦的舰队统帅不能理解，一种没有记忆遗传、相互间用声波进行信息交流的物种，是怎么创作文明的
他的下属则回答：